El aprendizaje basado en el cerebro propone una visión integradora de los procesos educativos, considerando los avances de la neurociencia y su relación directa con la manera en que las personas adquieren y procesan la información.
Este enfoque plantea que la enseñanza debe estructurarse a partir del conocimiento del funcionamiento cerebral, aprovechando las capacidades cognitivas, emocionales y sociales que intervienen en el desarrollo del aprendizaje significativo.
A través de esta perspectiva, se reconoce la importancia de factores como la motivación, las emociones y la plasticidad cerebral en la consolidación de nuevos conocimientos.
El aprendizaje no se concibe como un proceso lineal, sino dinámico, influido por experiencias previas, el contexto y los estímulos del entorno. De esta manera, se resalta la necesidad de metodologías pedagógicas que estimulen diversas áreas cerebrales y fomenten tanto la comprensión como la creatividad.
Además, este enfoque enfatiza la relevancia de atender las diferencias individuales en el aula, reconociendo que cada cerebro aprende de manera particular.
Esto implica un reto para los docentes, quienes deben diseñar estrategias que favorezcan la atención, la memoria, la resolución de problemas y la autorregulación, promoviendo un aprendizaje integral que potencie las capacidades de cada estudiante.
Saavedra, M. de los A. (2001). Aprendizaje basado en el cerebro. Revista de Psicología, X(1), 141-150. Universidad de Chile. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/264/26410111.pdf
